在哪一瞬间，你突然领会到古诗词的美？,来吧，和孩子一起，一层层揭开古诗词的美丽面纱

古诗很美。

文字优美，节奏优美，意境优美。

作为“假”的古诗爱好者，自然希望孩子从小就领略古诗的种种美。

我们看诗看词，先看文字之美，再忍不住产生诵读的兴趣，在文字的韵律中领略诗的意境之美。

但是，根据孩子认知发展的特点，孩子首先被优美的节奏所吸引，长大一点，然后理解场景中诗中所描写的，再长大一点，才能理解古诗中的意境之美。

韵律美中国古诗均可吟诵。 语言优美，符合古乐，唱起来充满了各种感情。

不会唱歌也没关系。 古诗文字押韵，平仄相战，读来抑扬顿挫，朗朗上口，颇具美感。

古诗四言、五言、七言、词分为上下两阙。 篇幅短，反复唱。 非常符合孩子注意时间短、反复学习的特点。

妈妈的声音永远是孩子的最喜欢。 朗读和唱歌的妈妈会给孩子更好的体验。

文字美古诗文字非常有画面感，色彩鲜明。 孩子文字之美的体验，首先是用声音听。 随着对世界认识的提高，在现实生活中可以看到，可以接触到用文字描绘的世界。 然后通过与文字相互印证，领悟文字的精彩和力量。 《咏柳》时：

咏柳

唐贺知章

碧玉妆成树高，万条垂着绿丝带。

不知道叶子是谁剪的，2月的春风像剪刀。

柳依依是春天的风景。 这首咏柳诗很适合这个春天读给孩子听。

我们小区有几棵垂柳。 每次和宝宝经过，我都会给宝宝读这首诗。 读第一句，宝宝把手举起来； 第二，婴儿的小手从上面摇来摇去； 第三句，用手触摸柳枝柔软的绿叶。 第四句是用小手像剪剪刀一样剪又剪。

宝宝从听到的文字中看到柳树很高，柳枝下垂，柳叶柔软，春风剪下。 从听觉到视觉、触觉联动，运用大动作和细微动作，动员了记忆力——剪刀()我们的剪刀没有避开宝宝。 我知道宝宝还不能用剪刀，但我知道怎么用剪刀。 请参阅。 这对儿童的发展非常有益。

我想明年春天，宝宝看到柳树的时候，会脱口而出这《咏柳》，而不是简单的柳树芽。

几首诗，语言浅显直率，但措辞准确，生动活泼，非常适合指着东西开始学习的宝宝。 例如，《咏鹅》、《春晓》、《梅花》等。

意境美孩子有一颗纯洁的心，能感受和聆听人和音乐中所包含的感情，感情会起伏。

而这些感受，这些情感到底怎么样了，需要孩子去学习、去体验、去识别。

意境美是古诗的最高境界。 有种不可思议的神秘感。

对《咏柳》这首诗来说，其意境之美是什么？ 不同的人看、感受、不同的时间看、体验不同。 可以谈谈你的感受，可以和孩子交流，但是当孩子们静静欣赏、去感悟的时候，请给孩子一些时间和空间。 不要打扰我。

孩子通过五官认识垂柳，但还不能很好地用语言表达她的理解和领悟。 这个时候，可以通过画和手工等形式让孩子表达认识和心情。 也是强化认知，将体验内在化的过程。

和孩子一起，大声朗读古诗，在生活中运用古诗，发现美，享受美吧。 同时让孩子发现语言的魅力，让美随着孩子成长。

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