老师收集家长工作视频课堂播放引热议_视点|收集家长工作视频课堂播放：感恩教育如何开展更妥当？

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在泸州，有一位名叫梅子的老师，小时候因为生病，没有足够的钱来进行治疗，所以她的母亲只能剪去了她的四肢以保住她的性命。梅子老师在经历了艰难的求学过程后，毅然决然地完成了大学学业。如今，她已经教书育人几十年了，在三尺讲台上默默奉献着。通过自己的亲身经历，梅子老师向无数学生展示了什么是真正的坚强。她是世上最美的老师之一！

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最近，一名安徽的初中班主任向全班学生展示了学生家长工作场景的视频，例如工厂的流水线、装修的工地和户外的挖掘机等。许多学生在观看视频时红了眼眶。这个视频在网上引发了网友不同的看法：一些人认为这种方式肯定，认为视频能够不经过说教而直接传达信息；另一些人则不认同，认为这本质上是一种“愧疚式教育”，可能会打击到部分孩子的自尊心。

培养学生的感恩意识，让青少年意识到家长的辛苦，一直是教育的重要内容。然而，很多学生对自己家长的实际工作了解有限，或者虽然了解但缺乏直观感受。教师通过展示学生家长的工作场景，带领学生直观地感受到家长辛苦生活的不易，能够让他们更深刻地理解和体会父母的辛劳，从而学会感恩，并在生活和学习中培养上进心态。

正如一些网友所指出的，这个视频并非“说教”。教师并没有生硬地讲道理，而是通过事实展示让学生产生共情。许多学生看完后红了眼眶，这正说明这种教育方式是有效的。无论是在家庭生活中更加理解父母，还是在学校学习中更加努力用功，只要孩子的内心受到触动，便体现了培养学生综合素养的教育目标。

然而，要开展感恩教育，除了让学生内心受到触动，也应该注意方式和方法，充分理解当代青少年的心理特点，尊重学生的自尊心。通常情况下，经济条件一般的学生不愿意其他同学了解到自己的状况。如果班级学生的家庭状况相似，那还好；但如果差距很大，可能会刺激部分孩子的自尊心。因此，类似的分享如果发生在教师与学生“一对一”的教学场合，可能更加妥当。

另外，即便有必要在班级内部分享，也需要质疑视频是如何传到网上的。根据现有的信息，视频是由教师制作并发布的。如果说在课堂上进行这样的分享是教学的一部分，那么对外公开这样的视频有何意义？至少，公开发布这些视频需要征得家长和学生的意见，而不是教师利用教学便利私自公开。

使用短视频进行感恩教育是结合当下媒体环境的创新方式。近年来，越来越多的教师倾向于使用新媒体方法进行教育，一些教师通过短视频等形式丰富教学，吸引学生的注意力；另一些则通过录制视频记录课堂情况，回顾教学效果。然而，在运用各种创新手段的同时，也要遵循教学伦理规范，以推动教学和学生成长为基本准则。

具体而言，教师应该区分教学场景和公共场景，明确教学职责和公共表达之间的界限。教师可以向社会分享教学经验和感受，适当引用部分教学案例，促进社会对相关议题的关注，这也是教师履行社会责任的表现。然而，无论是过去的教学笔记还是现今多种多样的新媒体形式，都需要妥善处理，例如隐去当事人的身份和形象，保护学生及其家庭的隐私。

这个道理实际上适用于许多职业。例如，医生可以分享病例情况用于业内交流，但不可以随意向社会透露病人的个人信息；司法工作者可以交流办案情况，但要妥善保护当事人的隐私。随着新媒体深入影响人们的生活，成为从业者分享的创作工具，不同行业和领域的从业者都应坚守职业伦理，把握好必要原则来引导职业行为。

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