把教师打成筛子漏风的就是教育_把他们打成“筛子”，“漏风”的就是教育

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把他们打成“筛子”，“漏风”的就是教育

最近，南京中医药大学的一门专业课上，老师在讲授古代文献中的性学内容时，被学生拍下课件并上传到了网上。这一事件引起了很多争议，一些人批评称这种内容不适合儿童，违背了教师职业道德，而校方回应称正在处理此事。同时，也有一些人声称谈论性太过底线，夸大了问题。

我一直认为大学的校门应该对公众敞开，但我坚决反对对专业角度的教师进行无数指责，也不同意让教师身处被不断举报的环境中。

确保教育工作者接受监督、保护受教育者权利的途径是没有问题的，但是是否存在“举报”的扩大化倾向呢？

虽然确实发生过幼儿园老师虐打孩子、中学教师性侵女生、大学教授“压榨”学生等事件，我们必须警惕这些情况。当幼儿身上出现不明伤痕、少年情绪崩溃、青年学生无法应对导师、论文和研究课题时，我们应该关注并追问，必要时可以通过举报甚至报案来揭露违法行为。实施了三年多的“强制报告制度”就是这种警觉和责任的有效法律实践。

然而，在另一些情况下，举报会显得有些违背常识。

近几个月，我注意到很多举报教师的新闻，有教师因为布置作业太少而被举报，有教师因为穿着不符合要求而被投诉，还有一名刚入职的年轻教师在第二天就被家长举报没有经验、带不好班。如果这些举报可以被教师视为无奈，被学校加以改进，那么其他一些举报就不是闹剧，而是令人恐惧的。

《半月谈》杂志发表的一篇报道《不实举报等有增加趋势，不少教师如履薄冰明哲保身》提到，在2021年仅有7起幼儿园虐童、性侵等不实举报在家长中引起了巨大恐慌。此外，一些学生因未获得奖学金而伪造聊天记录诬告辅导员，也有一些自媒体制造虐童情况频发的假象，还有网友传播未经核实的推测。这些恶意炒作“师德”话题、污名化教师群体的举报，让很多教师身处不利的舆论环境中，破坏了家校互信，伤害了尊师重教的社会氛围。

我采访过一名年轻教师，他刚刚从大学毕业，不久前参加工作。对于“扩大化举报”的现象，他表示虽然亲身经历不多，但能够理解那些无端遭受举报的教师。他认为家长是有权监督教师职务行为的，也愿意接受批评意见。但他同时认为，举报应该是针对确实存在的问题，而不是偏离了保障教育质量和教学秩序的初衷，变成了针对教师的无端指责。

他回忆起自己刚入职时收到校领导的提醒，在他们所在的区域，家长有很多投诉渠道，包括校长信箱、拨打12345和联系区教委。校领导在会议中提到了一些“荒谬”的案例，表示明知不是老师的问题。

这名教师还记得一个夸张的例子。有一位学生家长对孩子在班上的座位安排不满意，找班主任要求调整，班主任考虑到之前的座位是学生们自己决定的，所以没有同意直接干预。没想到，为了这个事情，家长闹到校长办公室一上午都不肯罢休。

虽然通常情况下，学校需要对家长的投诉进行回应，即使投诉不合理也要耐心回复。校领导表示，投诉是不可避免的，只希望尽量减少投诉，只要工作没有问题，应对家长态度要诚恳但不卑不亢。

在校园中，教师和校领导是比较强势的一方，因此学生和家长需要反馈、投诉和监督的渠道。从制度上说，这是好事；但是，有些家长会滥用这些渠道，这是另一回事。

我的采访对象分析说，一些家长对学校教育寄予了过高的期望，认为学校应该解决所有教育问题，这也是导致“扩大化举报”的原因之一。在这种心态下，只要家长感觉不满意，就会选择投诉教师。他见过的家长数量不多，但能感受到他们大多深陷教育焦虑中，渴望孩子取得优异成绩，在教育竞争中胜出，因此对学校和教师有很高的要求。他们的焦虑是特定环境下产生的。但是有时候，有些家长期望孩子在短时间内达到预期目标，一旦未能如愿，就会产生情绪。

对于教师群体的“扩大化举报”，动机不仅仅限于上述情况，还包括为了吸引眼球炒作流量，因个人情绪而报复的目的等等。有些人出于冲动而不加思索地传播谣言，有些人跟风表态，成为无数无知言论中的一颗子弹。让我感到悲哀和愤怒的是，举报和攻击教师的成本非常低。教师作为教育的中坚力量，大部分身处基层，收入不高，时间有限，社会关系单纯，他们并没有太多反击举报的能力。然而，教师与孩子、未来最近，几乎每个人都曾经受到他们的教育，他们是自然而然的话题，很容易成为攻击的对象。无论谁都可以对他们进行指责，以“我所知道的”和“保护孩子”的名义。

在这样的环境中，很多教师是否会感到恐惧？他们可能不再追求创新、改革和惩戒权力，宁愿保持“无为”，以期不犯任何错误。一个经得起互联网和社会大众审视、满足所有人完美想象的教室，无法与更光明的未来相联系。

对教师进行无谓的指责，最终受害的是我们的教育。

回到在南京中医药大学的课堂上，如果医学院认为讲述人体和性行为是龌龊之事，那么请用鲁迅先生那犀利的目光来审视下，到底应该批评谁。

（来源：中国青年报）

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