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综合素质

(一)教育观角度

(1)素质教育的内涵

素质教育以提高国民素质为基本宗旨。

素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

)2)新课程改革背景下的教育观

教育从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。

教育由“教学生知识”转向“教学生学习”。

教学由“重结论轻过程”转向“重结论重过程”。

教育由“关注学科”转向“关注人”。

(二)学生观角度

“以人为本”学生观的内涵

(1)学生是发展了的人

学生身心发展具有规律性。

学生具有很大的发展潜力。

学生是处于发展过程中的人。

)2)学生是独特的人

学生是完人。

每个学生都有其独立性。

学生和成人之间有很大的差异。

)3)学生是具有独立意义的人

所有学生都是独立于教师之外、不偏离教师意志的客观存在。

学生是学习的主体。

学生是责任的主体。

(三)教师观角度

(1)教师职业角色转变

从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

从教与课的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。

由于教学与研究的关系，新课程要求教师是教育教学的研究者。

由于学校与社区的关系，新课程要求教师为社区型开放式教师。

)2)教师教育行为的转变

在处理师生关系上，新课程强调尊重、赞扬。

在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

在对待自我方面，新课程强调反思。

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作