300分等于几元_300分等于多少时_300分钟等于几秒

《认识秒、秒和分间的关系》教案设计

[课程内容]《义务教育教科书 · 青岛版数学(三年级上册)》40页～42页。

[课程目标]

一、课程目标

1. 了解时间单位“秒”,了解1分=60秒，体会秒日常生活中的运用。

2. 依靠生活实践，仔细观察、体验等课堂教学，逐步完善1秒、几秒钟、1 分时间观。

3. 融合课程内容，对于学生渗入珍惜青春，充分利用时间的教学。

二、 教学重难点 创建1秒、几秒钟、1 分时间观

三、 教学重难点 各种手段体验秒，创建秒时间意识

[课前准备]

教学工具：时钟、教学课件。

[教学环节]

上课前备考：

提供钟表，学生们追忆学习过的有关时与分的基本知识。

一、创设教学情境，导进新思维。

播放影片：

元旦联欢会进入尾声了，新年倒计时的钟响就需要敲响。只差10秒钟，我们一起最后10秒钟，10、9、8、7 ……

马路口，我们要看红绿灯的分秒过人行道。

师：像以上这些情境下，全是比1 min再短暂的时间，我们用秒来描述。

前一节课早已学好时针和分针，这堂课来一起学习秒针，了解秒。

板书设计：了解秒、分和秒关联。

二、 主动学习，合作学习

1、了解秒针

师：请大家看见钟表：钟面上都有哪些?

生：时钟、时针。

除开时钟和min，也有什么针呢?

生：秒针。

一同了解秒针：又细又长，你走更快。 (老师学生一同汇总秒针的特征)

三、 汇报交流，学习培训新思维。

1.了解钟面上的秒

师：大伙儿观察到的可真是细心，我们一起来一同看一看，钟面上如今是什么时候?

生：9时。

师转动秒针走一个小格。生：秒针离开了1秒。

2.了解秒针计时方法

根据数学教具各自展现1秒、5秒、30秒、60秒，老师学生一同了解秒针的旋转

全过程。

(1)师：秒针走1小格是1秒，那样秒针走2小格呢?

(2)师：秒针从数据12来到1得用多久? (5秒钟)为何?仔

细观查其中的一个大格，因为里面一共有多少个小格呢?学生们数一数。老师演

示： 一大格有5个小格。

(3)师：只能走到6呢? (30秒)怎么算出来的?5×6=30

(4)师：然后拨，秒针走一 圈用多久? (60秒)

教学课件汇总：秒是战况较小的时间单位，秒针走一小格时间是在1秒。

3. 体验1秒钟

(1)体会1秒钟是多久。眨一下双眼大约为1秒。师：使我们闭上眼

来感受一下1秒钟是多久?老师学生一同体验。

(2)教学课件出日常生活1秒钟干的事，使学生体会1秒钟是多久：成年人 心跳一下的时长大约为1秒，时钟滴嗒一下的时长大约为1秒，说“你

好”时间也约1秒。

(3)主题活动：老师学生一同拍巴掌，体验1秒，5秒有多长。

4. 研究分和秒相互关系

课件视频展现，学生们认真观察，当秒针走一圈时，时针有什么变

化呢?秒和分中间有什么关系?工作组内单独观查，随后沟通交流。

板书设计：1分=60秒

四、抽象和概括，总结提升

师：根据这堂课学习培训，您有什么获得?总结：如今己经结识了好多个

时间单位了：时、分、秒

五、强化练习，扩展提升

1.填一填

2.在 ( )里填上合适的数。

3. 在 上填好适宜的时间单位。

4.在○里填入“